Consejos útiles

Lecciones de besos para 12 años.

Pin
Send
Share
Send
Send


En los libros y artículos pedagógicos, escriben mucho sobre el hecho de que los niños difieren en el temperamento, el método de asimilación del material y otras características. Todo esto es bueno, solo que a veces se olvida lo más importante: que difieren según el género. Los hombres y las mujeres están organizados físicamente de manera diferente, y el asunto no es solo en esos órganos.

Pensar (así como otras funciones mentales) en hombres y mujeres (también niños y niñas) funciona de maneras completamente diferentes. Por lo tanto, hay un malentendido de los cónyuges ("¡Le dije, pero él no entiende!"), Y a partir de aquí hay problemas de aprendizaje. Según sus recuerdos, ¿quién tiene más probabilidades de estudiar mal en el aula, niño o niña? Como regla, casi todas las clases tienen su propio "d-perdedor" empedernido, y este es un niño. La educación moderna (me refiero a las escuelas mixtas seculares) está completamente "orientada a las mujeres". Para empezar, un profesor de sexo masculino ha pasado mucho tiempo a la categoría de rarezas. Es un profesor de educación física y laboral para niños, pero allí los procesos mentales no están particularmente involucrados. Profesor de primaria, profesor de matemáticas, profesor de física. Todas las disciplinas principales, donde la cabeza debería trabajar más, no están solo en las "manos femeninas", sino ¿quién es el programa? ¿Alguna vez has visto una sala de enseñanza de serpentario? Hay personal exclusivamente femenino. (Soy metodólogo, estoy informado). El plan de estudios de la escuela secundaria se centra por completo en el pensamiento de "niñas", por lo que los niños están tan mal entrenados. El programa se basa en el principio de copiar y pegar, es decir, leer el párrafo y contarlo, leer la regla y hacer ejercicios sobre él, mirar la muestra y hacerlo. Este es típicamente el pensamiento femenino que se replica. El pensamiento masculino genera ideas y crea nuevas reglas y nuevos patrones.

Es por eso que es tan fácil para las niñas hacer frente a los ejercicios para una regla dada, y los niños no ven el punto en esto: han dominado la idea, ¿por qué ahora la muelen?

(para más detalles sobre las características de la asimilación y el procesamiento de información en la escuela primaria en niños y niñas, vea el libro de V. D. Eremeeva y T. P. Khrizman, "Niños y niñas: dos mundos diferentes").

Las niñas suelen responder mucho mejor en la pizarra: sus centros verbales están mejor formados. Por lo tanto, es completamente incorrecto cuando mamá dice: "¡nuestro niño no habla a la edad de dos años, y los vecinos de la niña dicen tantas palabras al año!" - esto es normal! Las niñas comienzan a hablar en promedio antes, y les resulta más fácil formular sus pensamientos que a los niños. Es importante que los niños expresen la esencia, no tienen que "pensar a través del árbol", en contraste con ellas, las niñas pueden embellecer sus historias con varios detalles irrelevantes, que, por supuesto, deleitan a los maestros y se ven "más exitosos" en el contexto de responder fragmentariamente a los niños. Cuando una maestra rusa revisa sus ensayos, ¿a qué prestará atención primero? en el volumen! Y si, en lugar del mínimo especificado de "aproximadamente una página y media", ve cinco líneas, ni siquiera leerá, pero lo tacha con una pasta roja en negrita y pone un "deuce". A lo largo de todo el entrenamiento, se les dice a los niños año tras año que la idea no es importante, el pensamiento no tiene valor, solo su diseño y copiar y pegar son importantes (¿recuerdan la disminución en las marcas de las manchas? Esto es exclusivamente una perversión femenina de los maestros. Mire a cualquier profesional: cómo se dispersan los chips) en un taller de carpintería, cómo se mancha todo en el estudio del artista. Cuando los niños se esfuerzan por crear algo nuevo, no tienen absolutamente ningún tiempo para "ordenar los estantes", es demasiado bajo para sus nobles ideas. Y en la escuela manejan que la mancha es más alta de lo que se pensaba, lo cual que estaban tratando de expresar).

Por supuesto, la niña necesita que se le enseñe el pensamiento creativo, pero son los niños los que sufren más de esta orientación de capacitación, cuando solo necesita aprender información, y no obtenerla y no crear algo nuevo.

Puede parecer que tengo una contradicción: escribí mucho sobre el hecho de que en cierta etapa los niños tienen un pensamiento visual-figurativo y luego verbal-lógico. Eso es todo cierto. Pero en la misma etapa para niños y niñas, funciona un poco diferente en el mismo marco. Ambos operan con imágenes en la etapa del pensamiento figurativo, pero al mismo tiempo los métodos de operación difieren. Por ejemplo, en un juego, las niñas pueden construir una casa de muñecas durante dos horas, crear muebles y cambiarse de atuendo sin tener que iniciar acciones de la trama. Los niños pasan inmediatamente a las acciones; por ejemplo, comenzaron a jugar autos, inmediatamente organizan carreras, etc.

Quien tenga la oportunidad de ver cómo los niños y niñas dibujan con comentarios, notará algo como lo siguiente:

La niña contará en detalle sobre todo tipo de belleza: "Y la princesa tiene un palacio así. Es como si tuviera un jardín de infantes. Hay tales flores (largas listas con la selección de colores). Y aquí vive su perro. El nombre del perro es". En la hoja habrá una clara separación del cielo y la tierra con "filas pares" de todos los participantes y objetos.

El niño se expresará más con palabras e interjecciones onomatopéyicas, es importante para él "torcer la trama" y no dibujar todos los temas: "él es así, ¡bang! " Habrá una mancha indetectable en la sábana, a través de la cual el automóvil "iba y venía muchas veces".

Y aquí, un niño de primer grado trae un dibujo a un maestro de dibujo (con una mentalidad de "niña") y ella dice: "Petrov, ¿por qué tienes un auto colgando en el aire? ¿Por qué tienes un hombre al revés? ¿Alguna vez has visto a un hombre en el camino? "¿Por qué escalaste sobre el contorno? ¿Qué, pequeño, no aprendiste a pintar?" (La clase se ríe). Por lo tanto, el niño no solo recibió una violación de su elevada idea y trama dinámica, sino que también fue expuesto "antes de las filas". Piensa, ¿tendrá muchas ganas de crear?

Como ya dijimos, el pensamiento de los hombres requiere innovación, decisiones fundamentalmente diferentes, los hombres necesitan "cambiar el mundo", de hecho, vienen a la capacitación para obtener estos dos anillos.

Solo en la escuela primaria, cuando un niño desarrolla un pensamiento lógico verbal, no se necesita la lógica masculina. Es posible bromear que las niñas a esta edad tienen una mentalidad "verbal" (son ellas quienes vuelven a contar las respuestas correctas deseadas), y los niños tienen una "lógica": buscan relaciones causales entre objetos, no siempre saben cómo formularlas. Es aquí donde se dan las plantillas listas para usar y la información se da en forma terminada.

Este "patrón" constante destruye el deseo de autoeducación y curiosidad en el período inicial de estudio (no es necesario pensar que estas maravillosas cualidades se forman desde cero al final de la escuela y la escuela primaria es solo una receta, esto es solo la formación de un modelo de actividad educativa, es deseable de por vida).

Además, la capacitación carece de incentivos para tomar la iniciativa, buscar información y encontrar su propia solución al problema, la capacitación se basa en el flujo verbal, en el procesamiento de los cuales los niños de esta edad no son muy fuertes (ya hemos dicho que las niñas los distraen más a menudo para que no escuchen, formular sus declaraciones peor, etc.).

A esta edad, los niños necesitan "experimentar" tanto como sea posible, es más probable que encuentren una solución "a través de prueba y error". Por supuesto, cualquier actividad de este tipo está excluida en la escuela primaria: ¿cómo experimentar? Contando palos? Los niños son más largos que las niñas en el período de predominio del canal de percepción kinestésica: necesitan desmontar, ensamblar el objeto para descubrir cómo funciona y por qué funciona así.

Pero incluso las dificultades intelectuales no son tan negativas como las psicológicas. Lo más importante es la competencia. Incluso si el profesor no calienta esto, de acuerdo con las leyes del desarrollo del grupo en cualquier clase, incluso la más amigable, hay competencia y los lugares de "primero" y "último" en la clase. En consecuencia, las niñas a esta edad son siempre y en todas partes "más rápidas, más altas, más fuertes", y en la aceleración moderna, incluso los niños en educación física no siempre logran ganar (en casi todas las primeras clases que conozco, las más altas son niñas, no niños).

En general, el hecho de que los niños y niñas de la misma edad en la clase ya estén equivocados, porque las niñas están muy por delante de los niños en el desarrollo mental y otras áreas. (Si lee los materiales sobre las diferencias de género, encontrará un hecho interesante: las niñas recién nacidas difieren de los niños en aproximadamente 2-3 semanas en desarrollo, ¡pero todavía no han sido educadas "orientadas al género"! Las niñas establecen rápidamente contacto visual, reconocen las caras de los seres queridos etc.)

Por supuesto, para el octavo grado la situación será diferente: en la escuela secundaria, los niños rápidamente alcanzan y superan a las niñas en la escuela. ¡Pero el subconsciente no esperará ocho años!

En el jardín de infantes y la escuela primaria, ya se están formando posiciones derrotistas y dependientes completamente "no masculinas". Esta situación, cuando una niña demuestra públicamente su superioridad, rompe la virilidad. Y esto sucede todo el tiempo: el niño no pudo resolver el problema en el pizarrón, llamaron para terminar de escribir a la niña, las niñas completaron rápidamente la prueba y entregaron los cuadernos, y los niños jugarán durante mucho tiempo, el trabajo pulcro de las niñas es más frecuente en las exposiciones, la pizarra de honor, etc. los niños a menudo reciben comentarios por comportamiento y descuido, y se les da el ejemplo de las niñas, al final, los estudiantes sin éxito escriben lecciones de niñas excelentes.

Al comienzo del tema, hablamos sobre el hecho de que es vital para un hombre demostrar sus logros y recibir admiración femenina. Y a esa edad, cuando los niños forman roles de género y patrones de comportamiento, ¡obtienen constantemente características negativas verbales y no verbales! Lo que es especialmente importante es la comparación más desventajosa con las niñas más exitosas y socialmente aceptadas.

Un hombre debe demostrar logros y recibir admiración femenina, pero resulta lo contrario: inspiran a los niños a que son insignificantes sin valor en el contexto de las niñas principales y superiores. Además del hecho de que provoca agresión (de hecho, quiero vencer a estas chicas en una esquina durante un descanso), también construye ideas falsas sobre nosotros mismos y una autoestima inadecuada.

El niño no tiene refuerzo visual de sus propios logros. El niño se ve privado de la idea de cuán creativo puede lograr el éxito (repito, por si acaso, que todo esto está construido en el subconsciente y el niño no puede expresarlo. Recientemente escribí sobre el subconsciente: los nuevos pueden buscar por mi apellido). ¿Qué significa esto? ¿Qué buscará el niño más tarde que mostrar su masculinidad? Como sabes, el camino más fácil y más corto no siempre es muy bueno: si no fumas, no eres hombre, etc.

Quien ayudara?

Entonces, si realmente quieres saber cómo besarte a la edad de 12 años, los videos y las películas no te ayudarán en absoluto. Allí, los héroes adultos juegan de acuerdo con los guiones prescritos por tíos y tías adultos. Por supuesto, han olvidado por mucho tiempo cómo se siente un adolescente, que se está preparando para su primer beso. Pero este adolescente probablemente siente miedo, indecisión y dudas. Es cierto que esta incertidumbre suele estar cubierta por un comportamiento grosero y bravura, que convierte a un niño o niña en un niño perfecto.

Habría una niña, y siempre habrá un maestro

La falta de experiencia no es una desventaja, es una ventaja. En primer lugar, esto se aplica, por supuesto, a las niñas. En ningún caso se debe "agregar" a la experiencia, recuerde: todas las mujeres adultas, por el contrario, tratan de fingir que están familiarizadas con el arte de besarse y otras artes solo por rumores. Los hombres entienden todo literalmente, y si finges que lo sabes todo, te tratarán en consecuencia, y luego no esperarán confesiones tiernas, toques románticos y otros atributos de amor hermoso. Cuando ingrese a la edad adulta, tenga mucho cuidado, especialmente si está tratando con una pareja que es mayor que usted. Por supuesto, él le dirá cómo aprender a besarse a los 12 años, pero piense: ¿querrá detenerse allí? ¿Estás listo para sentimientos y relaciones reales? Si tiene incluso una gota de duda, tómese su tiempo, espere al menos dos o tres años.

Consejos para el creciente Casanova

Si a una niña se le prescribe tradiciones para ser romántica e inexperta, entonces, de un hombre joven, sin importar la edad que tenga, un amigo espera acciones decisivas y hábiles. Es por eso que los chicos están ansiosos por aprender a besarse a los 12 años. El video, por supuesto, puede enseñarle cómo acercarse a la niña, cómo abrazarla, cómo comportarse durante y después del beso. Sin embargo, nadie le dirá qué decirle a su amada en el oído, cuán suave debe ser el primer toque, cómo convencer a una niña de que ella es la que ha estado esperando toda su vida. Las chicas, por extraño que parezca, tienen diferentes personajes. Si un hombre, pensando en cómo hacer todo bien, le pidiera el consejo de un amigo experimentado, la respuesta recibida lo habría sorprendido mucho. El hecho es que no hay reglas uniformes, al igual que no hay una receta universal para complacer. El amor no es matemática, es una ciencia muy compleja, que estamos destinados a comprender a lo largo de nuestra vida. Por lo tanto, queridos, piensen menos en cómo hacer todo perfectamente, busquen sus recetas.

El amor no es matemática, es una ciencia muy compleja, que estamos destinados a comprender a lo largo de nuestra vida.

Solo bésate, vive y diviértete con tus novias. Y para que las chicas te prefieran a otras, trata de ver en ellas, en primer lugar, a las personas, trata de descubrir qué les interesa, con qué sueñan.

Un poco de fisiologia

Un beso no es solo un movimiento del alma, es un acto fisiológico, una especie de preludio del amor verdadero. Requiere no solo actitud mental, sino también preparación. Si desea saber todo al respecto y va a comenzar una capacitación práctica, no se olvide de cuidar la higiene. Ambra tejida de humo, el aroma de los dientes sin limpiar y el olor a ajo pueden destruir el afecto más tierno. Por cierto, el olor a sudor tampoco contribuye al amor. Durante el beso, las personas intercambian una gran cantidad de bacterias, así que asegúrese de que estas bacterias estén al menos limpias.

Pin
Send
Share
Send
Send